Sommaire

• Introduction
• Les objectifs et les matières
• Le matériel didactique
• L’évaluation
• L’encadrement

Introduction

La « Présentation du cours » contient des renseignements généraux sur le cours HIS 1060 Introduction à l’histoire du Québec. Vous y trouverez notamment une description des objectifs et des matières du cours, ainsi que de l’information sur la formule d’encadrement et sur les modes d’évaluation.

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Les objectifs et les matières

Le cours Introduction à l’histoire du Québec vise à développer une perspective critique sur la périodisation en histoire du Québec, à situer la découverte du Nouveau Monde par les Français dans le contexte du XVI^e et du XVII^e siècle, à montrer la nature des liens qui unissent les premiers colons venus d’Europe aux autochtones et à analyser les effets politiques de la Conquête anglaise. Il vise également à faire comprendre le rôle clef de l’Église catholique et l’infériorité économique des Canadiens français : deux phénomènes marquants du XIX^e siècle. Enfin, il tente de saisir les facteurs qui ont provoqué la modernisation accélérée de la société québécoise après la Seconde Guerre mondiale et de comprendre la montée du mouvement souverainiste au Québec.

Ce cours est divisé en douze leçons. Chacune traite d’une période ou d’un aspect de l’histoire du Québec, des débuts jusqu’à aujourd’hui. Pour suivre adéquatement chacune de ces leçons, vous devez lire des extraits du manuel du cours, soit le livre de Dickinson et Young, et visionner les entrevues avec des historiens spécialistes.

Ce cours poursuit les objectifs pédagogiques suivants :

• Consolider les connaissances et la compréhension qu’ont les étudiantes et étudiants des faits structurants qui composent l’histoire du Québec.
• Exposer les étudiantes et étudiants aux débats d’interprétation qui ont cours en ce moment entre les historiens sur certains événements et phénomènes déterminants de l’histoire du Québec.
• Initier les étudiantes et étudiants à l’analyse des sources en histoire.
• Parfaire ou consolider les aptitudes des étudiantes et étudiants à la synthèse critique.

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Le matériel didactique

Le matériel didactique de ce cours comprend les trois éléments suivants :

• Le site web du cours : présente toute l’information quant au déroulement du cours (voir Feuille de route), au travail à accomplir et aux évaluations. Ce site est le soutien pédagogique du cours car il comporte toute la marche à suivre pour réussir ce cours. En effet, dans chacune des leçons (sous le menu « Apprentissage »), vous trouverez toutes les consignes pertinentes au bon déroulement de votre cours.  Par exemple, pour chacune des leçons, vous devrez visionner une ou des entrevues vidéos. Ces vidéos sont issues d’une série intitulée Introduction à l’histoire du Québec, série qui comporte des entrevues réalisées avec des spécialistes des différentes facettes de l’histoire du Québec. Ces entrevues viendront compléter ou éclairer le contenu du manuel. La longueur des entrevues varie selon la leçon.
  
  Vous retrouverez  également ces entrevues regroupées dans la section « Médiathèque » sous le menu « Matériel ». Outre les entrevues vidéos, ce menu comporte également une bibliographie et une webographie.
  
  Pour sa part, le menu « Évaluation » contient tous les renseignements et ressources nécessaires à l’élaboration et au dépôt de vos travaux notés et examens tandis que le menu « Assistance » contient des ressources ou liens utiles.
  
  Finalement, nous vous recommandons fortement de consulter fréquemment la page d’accueil de ce cours (section « Accueil » sous « À propos du cours »). Vous y verrez une rubrique « Actualités » qui attire l’attention sur des parutions d’ouvrages significatifs ou sur certains événements culturels ou télévisuels consacrés à des aspects de l’histoire du Québec.
  
  
• Le manuel du cours : soit l’ouvrage de John A. Dickinson et Brian Young, Brève histoire socio-économique du Québec (Québec, Septentrion, 2004), qui propose une vision synthétique du développement économique et social du Québec. Tout au long des leçons, l’occasion vous sera fournie d’en lire la plupart des chapitres.


• Le recueil des textes d’appoint : lors des leçons 2, 5 et 9, vous serez invités à lire un texte d’appoint, vous devrez donc vous y reporter. Ces textes viennent jeter un éclairage complémentaire sur certains aspects qui ne sont pas suffisamment traités par le manuel du cours.

Il est à noter que le site de ce cours ne répond pas à toutes les normes d’accessibilité actuelles. Les étudiants qui auraient besoin de mesures d’accompagnement supplémentaires pour ce cours peuvent s’informer au Service à la communauté étudiante de l’Université.

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Aperçu des évaluations

L’évaluation du cours Introduction à l’histoire du Québec repose sur trois travaux notés et sur un examen. La distribution des points s’effectue de la façon suivante :

Total 100%

L’encadrement

Ce cours est conçu en vue d’une démarche d’étude autonome, selon un rythme qui vous convient. Cela étant, vous bénéficiez du soutien d’une personne tutrice. Son rôle est de vous guider durant toute la durée du cours en fournissant des indications claires par rapport à la matière, aux travaux et aux examens et en répondant aux questions relatives aux aspects administratifs du cours. C’est cette personne tutrice qui évalue vos travaux. Pour communiquer avec elle, vous pouvez avoir recours au courrier électronique ainsi qu’au téléphone (selon les disponibilités convenues).

La formule d’encadrement comporte notamment :

• une intervention de démarrage, sur l’initiative de la personne tutrice, prévue durant la première ou la deuxième semaine du cours;
• la possibilité de communiquer avec la personne tutrice tout au long du cours, selon les modalités précisées dans la « Lettre de tutorat » reçue avec la documentation du cours;
• une rétroaction écrite sur les travaux notés que vous lui avez fait parvenir aux moments indiqués;
• une assistance personnalisée si la personne tutrice estime que votre travail ne correspond pas aux standards universitaires ou n’a pas respecté les consignes prévues.

Il ne faut jamais hésiter à communiquer avec la personne tutrice. Cette personne est là pour vous soutenir. Cela dit, même si vous n’êtes pas entré en contact avec elle au tout début du cours, il vous est fortement conseillé de commencer le travail dès la réception des documents. Il se produit parfois un certain délai entre la réception du matériel didactique et le premier contact avec la personne tutrice.

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